（中学生优秀作文）双面老师

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师西机学校2019届七4班

王宇淼“上课！”“起立！”“老师好!”这是一节语文课。L...

“上课！”“起立！”“老师好!”这是一节语文课。Look！在前面讲课的那个，就是我今天重点描述的对象——我们的班主任。简短的蘑菇头下面是一对浓浓的眉毛，一双月牙似的眼睛显得炯炯有神，因为她那圆圆的脸上经常挂着甜甜的微笑，所以两个深深的酒窝给人的印象特别深刻。

老师是温柔的。

刚开学的那几周，我还不太适应初中的新环境，对初中的学习方法也不太习惯，所以那一周我的作业总是拖拖拉拉。一天早读，老师忽然要检查各科作业，正好那一天我没写完，被老师逮了个正着，心里自然是“十五个吊桶打水——七上八下”。这时，老师来到我的身边，我既惭愧又害怕，生怕老师要惩罚我。恰恰相反，迎面而来的是老师的鼓励：“看得出你很聪明，只要按时完成作业，你在老师心中就是最棒的！”“嗯！我一定会的！”受到老师鼓励的我瞬间振作起来了。因为从老师的话中，我听出了老师对我的期望！

老师又是严肃的。

这是前几天的事，早读课前，老师又检查作业。我很自信的翻着我的书包，找着我的作业本。忽然，我发现我的作业本不见了，“what！不可能！”我又迅速地找了一遍，还是没有。这回惨了——因为老师说过：没带作业本就等于没写。果不其然，老师来到我的身边，问：“为什么没有写作业？”我怯生生的回答：“老师……我……我没带。”“谁让你那么粗心大意。”听得出老师很生气。那一周，我被罚扫了一周的地。唉！可怜的我！

老师讲课很生动。

作文，是我们每个人最最最头疼的地方了。这是一节作文课。老师开讲了:“同学们，我们今天学习写人。”老师的授课方法很特别，她先是让我们看了鲁迅和爱因斯坦的漫画像，要我们找出他们的外貌特点。接着让我们一起讨论书上描写人物的话语，哪里写得好，哪里写得不好，她带领我们做了具体的分析。然后限时十分钟，让我们每人写一段描写本班同学的文字。哈哈！描写本班同学，这个有意思！写完后还要大声地读给大家听，并指名同学来点评。然而这个环节同学们热情高涨，被写到的同学不仅没有不好意思，反而觉得很荣幸。一节作文课很快就过去了，我们开心的度过了这节“美妙”的作文课。而且，我还收获了许多知识:写人要抓住人物特征去写，要通过典型事例把人写“活”等等。

这就是我们的老师，美丽又善良，温柔既严肃，然而她的授课方式是最吸引同学们的。相信在这个老师的带领下，我们的学习生活一定会丰富多彩，快来无穷，收获多多！

【老师点评】

抓住外貌特征，采用典型事例，使人物形象跃然纸上。选材真实，通过与老师接触的几件平常事反映老师性格的双面性。组材灵活，三个短句分别独立成段，不仅呼应文题、引出下文，也使文章结构清晰、中心突出。语言率真，不做作不修饰，生动自然地流露出对老师的喜欢和对学习的热爱之情。

指导老师：高晓梅

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