小语骨干班第二次网络研修
2016年4月26日晚上7点，江山市小学语文骨干教师培训班第二次网络研修正式开始！笑面就跟随小编的脚步，走进我们的研修吧！...
小语骨干班第二次网络研修
识字教学招招鲜
（一周前）赵小燕：大家晚上好：我是下周二“网络研修”主讲人赵小燕。提前一周在此和大家进行研修前简单的交流……所以在与组员商议之下，我们组将本期“网络研修”主题定为——识字教学招招鲜，提前提出两个问题供大家聚焦思考1.在低段识字教学中，你选择分散识字多还是集中识字多？……
6:40
签到
群成员开始陆续签名
何玫晓：群里已签到25位，还没签到的抓紧了哦！
李玲：37人
……
7:00
研修开始
（有请我们的美女主持人）李玲 ：小语班的同仁们，晚上好！两周的时间转瞬即逝，又到了我们网络研修的日子，今天的我们不再忐忑不安，内心多了份从容淡定，相信大家都做了充分的准备，迎接这个夜晚，享受这心灵的盛宴。
今天和大家分享的小组是负枷而舞组。下面请允许我介绍我们的小组成员：他们是来自实验小学的赵小燕老师，贺村小学的杨明良老师，淤头小学的毛雪娟老师，大陈小学的邵章丽老师，赵家小学的徐园老师，吴村小学的张军老师，天余小学的周苏娟老师和地山岗小学的李玲老师……
赵小燕：
大家好，我是今天的主讲人赵小燕。坦白说，我说不出什么高大上的新招，但是很乐意借这个平台将自己在识字教学中的一些草根做法以及自己平时学习到的识字教学金点子和大家分享，请大家多多指教……
学习是一种态度！
来看看我们的互动吧！
杨淇：在学习新的生字时，我会采用集中识字的方法。比如在教学 “娃”这个字时，出来基本的偏旁部首、结构及组词遭造句后，我还会让学生用换偏旁的方法。来一系列认识“蛙、哇、洼、挂、佳”等形近字。
毛敏慧：我在教学采用较多的是集中识字，放在课前集中识字有利于教师根据学生的实际，创造性的开展教学，拓展训练的形式，如辩字组词、一字多组、编字谜儿歌、开展游戏活动等。
李娜：我讲讲“棉”字的教学。先出示一组棉花图片，和它打打招呼，再出示有拼音生字卡片“棉”字，准确大声的拼一拼。问问什么结构？说说怎么记住它？
戴杨波：在低段识字教学中，我选择集中识字，一般地，我把集中识字放在课前。如教学《棉花姑娘》一课的生字，我会采取多种方法指导学生识记，结合课件，引用游戏。
杨淇：这样的识字，一来让学生明白遇到生字不是随意读读，而是深入认识学习。其次，这样能加大学生的识字量。也就是说，学生不止认识了一个“娃”字，还认识了一串字。
朱菽芬：我在识字教学中我多以课前集中识字为主。在识字教学中采用多种方法教学，如：1、猜谜牢记，借用字谜教识字。2、玩中识字，趣味游戏教识字。
还有以下老师也参加了精彩的互动：吴巧怡 、周慧敏、毛敏超、周偲姮 、祝琴、何玫晓、周纪赟、邵章丽、李玲、杨明良、张军、唐水芬、徐子梅、鲁瑶、毛雪娟、周倩、严芝建、毛慧敏、毛艳……至于他们的互动内容——此处省略N字。
最后，还是让我们听听毛园丽老师的点评吧！
毛园丽：嗯，今天的交流挺有秩序，课前的准备也较充分，所以，发言都很精彩。都能带着各自的见解和收获来分享。给大家推荐几本书以及推荐茹茉莉老师关于识字教学的一些思考。
大家可以关注茹茉莉老师的汉字细读。孙绍振老师在《名作细读》中指出：“不管在中学还是大学课堂上，经典文本的微观解读都是难点，也是弱点。难在学生面对文本，一目了然，间或文字上有某些障碍，求助于注解或者工具书也不费事。”………………
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