第22课 - 下围棋
在课堂的不断讨论中,天天帮我普及了围棋的诸多规则,还在画面中将这些表现了出来,天天说,他所画得是一个小朋友在未能完全显现的黑板上,认真讲解,黑板之下是黑棋子及白棋子箱,可供大家取用。...
教学目标:
1、运用自己的形象作为主人公,坐在围棋室内,聚精会神地思考,那么我们要如何组织画面?
2、引导学生根据自己的生活经验,用老师所提供的构图方式,构成画面。
教学重、难点:
场景的布置勾画和人物比例的控制。
教学活动过程:
引导阶段:
1、学习围棋的日子你还记得吗?围棋室里是怎么布置的?有哪些陈设?
2、如果你专心致志地在思考棋谱,想象一下画面是什么样的?
教学评价:
1、能否借助现实经验,在已有构图之上画出自己在围棋室内下围棋的场景。
2、能否回忆出或是创作出理想中的围棋室?布置出自己喜欢的学习环境?
3、能否做到构图完整,画面有序。
说课及备课过程:
教师讲义
我在准备这课时,所画为一间古色古香的屋子里,两个孩子在聚精会神地琢磨棋谱,桌上还放置着各式棋具。位于画面前方的小朋友躬身放子,一脸兴味。
天天看到这幅讲义时,马上表现出极大的兴趣。而围棋室的摆放本就各有不同,看向我所准备的图时,天天想我探寻,是否可以画他自己的围棋室,我自然是不会拒绝他这样主动想象的请求。
在画面关系处理时,我画出了两个风格较一致的小朋友,这一名为“课外活动”系列的主题绘画,我一般都将人物定为两个,这样有人与人之间的互动,也有人与环境之间的互动,更让画面增添趣味,同时,这也需要对于画面整体的把握和观察,所谓牵一发而动全身,希望通过这样的训练,帮助天天在无意之间形成对于事物整体思考的能力。
在课堂的不断讨论中,天天帮我普及了围棋的诸多规则,还在画面中将这些表现了出来,天天说,他所画得是一个小朋友在未能完全显现的黑板上,认真讲解,黑板之下是黑棋子及白棋子箱,可供大家取用。
天天绘制
教师现场绘制
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