耳边风？不听话？还是听不懂？ ——听知觉功能失调
听知觉功能失调...
“ 耳边风？不听话？还是听不懂？
——听知觉功能失调
【听知觉功能失调的反应】
一般听知觉正常的人对环境中的声音会加以选择，并解析它的意义，立即作反应；或存入脑部听觉记忆区内，以备往后的运用。但是，听知觉差的孩子，因为搞不清应如何反应，有的会用“啊?”来要求对方再说一次，才能弄清楚对方的意思。有的听知觉轻度失调的孩子，自己发挥录音机功能，在对方说完话后，重复说一遍对方的话，让自己更确定内容后，才能做出回答。
有的听知觉功能失调较为严重的孩子，干脆消极地不反应。如果正好碰上忙碌或粗心的父母，他们也不追究孩子没反应的原因，只想到自己做更有效率，或是问不出答案就算了。久而久之，孩子养成了消极、逃避的习惯，对别人的问题经常不回答，或直接说“不知道”
人类处理听觉信息的过程，简单地说，就是由内耳听觉器官接收声波的刺激，然后传至脑干部位的听觉中枢，在此与前庭觉、肌肉关节的运动觉和触觉等信息统合之后，送至大脑的听觉中枢，并与视觉中枢交换信息，以辨认听觉信息的性质。
一般父母以为孩子能说话就好，并不了解听知觉的意义与重要性，更不会判断孩子的听知觉好不好。其实听知觉不良既影响孩子的学习效果，也波及人际关系。因为上课时听不清楚当然就学不好，和小朋友游戏时听不清游戏规则，就认为在捣蛋，下次就没人找他玩了。
听知觉辨别能力差
要孩子少看电视，多训练他闭目倾听环境中的声音（如自来水的流水声、冲马桶的声音、摩托车的声音、汽车的声音等），或让他们戴上耳机听故事录音带，以提高他们对声音的敏感度。
前庭功能不佳
可常带他们到儿童游乐场玩滑滑梯、荡秋千、跷跷板、旋转地球等游戏设备，让他们的内耳获得充分的前庭刺激，以灵活内耳听觉接收器，使听觉逐渐敏锐。
听觉过滤能力差
当问题很严重时，先以消极的做法（如在孩子学习的场所）控制不必要的噪音。当问题慢慢不那么严重了，积极的做法则是：在背景音乐环境中训练孩子注意倾听，并辨别主题声音。
听觉记忆能力不佳
可以带孩子多做“听命令做动作”、“听指示画图”、“复述数列”、“复述语句”或者玩“传声筒”等游戏，让他们学习将听到的话有组织地储存在脑中，然后再将这些知觉印象有条理地运用到日常生活上。同时，在平常就应改掉孩子对问题不搭理的消极态度，一定要追根就底问他为何不反应，如果他说“啊？”就要了解他听到了什么。如果总是回答“不知道”，父母也不能接受，要他负责任，试着回答看看。如果父母消极，孩子当然就更消极了。 敬请期待并参加2016年8月1日~8月11日的北京爱之光《大脑发展与感觉统合集训营》，想改变就从现在开始。
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