数数，你真的会吗？孩子的“数感”如何培养？星期天我陪孩子这样数数

你知道什么是“数感”吗？你知道怎样培养孩子“数感”吗？“数感”是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习...



你知道什么是“数感”吗？你知道怎样培养孩子“数感”吗？

“数感”是我们既熟悉又陌生的一个概念。

 

在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道。例如有一个空盒，有一堆糖，我们就会有意识地对两者进行比较，这堆糖装在盒子里能不能装下，能不能装满，这就是数感在起作用。

我们没有必要让人人成为数学家，但应当使每个人都在一定程度上会数学地思考，数感是人的一种基本素养。

 

要知道，培养孩子的数感，不是靠教师讲解获得的，而是要结合具体情境，通过数学活动得到感受和体验。

今天，六岁的儿子接到他爸爸交给的一个“任务”：数零件。

孩子从来没有数过这么大数量的东西，该怎样数呢？

一旁的我，倒觉得这是一次很好的培养孩子数感的机会。我说，一个一个数是不是太麻烦？你想几个几个数？

他说两个两个数。数了一小会，就自己改成了4个4个数，数10次，即40个放成一堆。（我没有再提供任何建议，孩子有孩子的数法）。

数了一段时间后，他又开始十个十个数。嗯，这不是一个很大的跨越吗？

最后他结果：604个。奥，是600个，还多4个。

好的。接下来我们根据这个数数的经验来初步判断另一包零件的数量。这就是“估一估，估算”。我告诉孩子：估计，可不是瞎猜、瞎说，它是要有根据的，这个根据就是刚才的数数。你有了很多数数和观察的经验，以后不数也会估了。

估完了，准不准，那要再数数，验证估计结果。



再数，数到一半，不想数了。对于小孩子来说，这么大的数。是有点枯燥了，他想“撂挑子”，坚决不数了，我说“我可以帮你”。最后我以我们大人的方式帮他数完。这个过程是他学习的过程，他心中一定会比较：妈妈是这样数的，她这样数更快，更准确。在孩子自己思考和活动的基础上，在教他，无疑效果是最棒的。我说，“瞧，互相帮助与合作也是很好的解决问题的方式。生活和学习中，也十分需要合作，对不对？”

当然，这样的一次两次的练习，是远远不够的。我们要有意识的经常去这样做。孩子的数感一定会有很大的提高！

您千万不要以为，孩子大了，数感自然就有了。您也千万不要以为，数感就是数数。不，不是这样的。想想看，生活中有多少数感很差的大人吧？

——数感是一项生活技能！现在开始，培养孩子的数感吧！———————————————————————

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