(星期六)一位特级教师给家长的建议:治好“学困生”的六张处方
学困生,真的是让一个让家长老师手足无措的群体,你责骂他们吧,不忍心,因为他们真的不是不想好好学,甚至别人可能...
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一些孩子,每天和同学一起上课,一起学习,每天都做着差不多的事儿。但是成绩就是上不去,一学习,他们就会本能的觉得各种心慌、无力、手脚发软。这样的孩子有一个统一的称呼“学困生”。
事物的存在都是有原因的,学困生是如何形成的,又该怎么来拯救学困生。下面我们就来慢慢分析,给学困生们开“处方”
1
基础薄弱型
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病例:林然是一名准高三生。为了能在高考中取的好成绩,林然决定从数学入手,开始复习。然而林然渐渐感到力不从心。原来,由于高一高二都没好好学,她的基础极为薄弱,很多题都要查概念,基础题都要很多时间做,更别说后面的大题了。
病因:学习是一个持续、连贯的过程。如果其中一个环节没有做好,必定会影响到下一个环节,从而导致学习节奏的混乱,最后导致知识消化不良。
处方:
1、首先要帮助他们树立学习信心,寻找学生身上的闪光点,让学生感受到“我在进步”;
2、其次,多做基础知识题目,既夯实基础,又可帮他们找回自信,激发学习热情;
3、让这类学生意识到成绩的提升、基础的巩固并非一朝一夕之事,要做好长期抗战的心理准备。
2
苦学无效型
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病因:这类孩子并不少见,他们最大的问题就是对知识死搬硬套、习惯机械记忆……。他们大多在学习过程中无计划、无规律、无目的,所以难以形成自己的知识体系,这很难让他们做到举一反三,他们并没有真正的“吃”透知识。
处方:
1、家长老师不妨从学习方法入手,帮助孩子认识到自己的问题。
2、从各个学科的学科特点入手,给学生分析本学科独有的学习规律,引导学生抓重点,帮助学生建立知识体系,改变孩子死读书的不良习惯。
3
动力不足型
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病因:根本问题在于孩子并没有体会到学习的乐趣。如果家长老师分外注重成绩,一拿到成绩单,就对孩子轻指责、重则打,很容易让孩子产生“就算努力了,结果也是挨骂”的心理,于是学习就变成了放任自流的事情。
处方:帮助孩子享受到被尊重的快乐,树立起“学习是快乐的,成绩并不重要”的信心。可以让孩子定个目标,下次考试提高多少分,哪怕仅仅是10分、15分,孩子只要做到了,就值得肯定。
4
缺少思路型
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病因:主要原因有二:
一是学习习惯不好,平时练习少,所以很难形成解题思路;
二是平时思考太少,不注重对知识题目的总结,所以即使题目做了很多遍,但仍然难以找到解法。
处方:家长老师可以帮助孩子锻炼自己的思考总结能力,鼓励孩子多多思考,帮助孩子建立母题,激发孩子的思维。
5
情绪波动型
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病因:患有“考试焦虑”的孩子,普遍性格特点是争强好胜、追求完美,有一些自我为中心,一般相对内向一些。从心理学上讲,焦虑的情绪不受主观控制,很多家长要求孩子对自己心理暗示“不要焦虑”“我叫不紧张”,这没有用。家长和孩子只能进行预防或者发生之后进行调节。
处方:老师和家长应该着力改变孩子的心态,让孩子明白人和人没有任何可比性,要摆脱两大邪“较”,即比较和计较。
公平的做法是要比就跟自己比,今天比昨天提高0.5分都是值得高兴的事,这样越比越自信、越比越没有压力,过程好了,结果一定好。
6
粗心大意型
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儿子的粗心大意让张先生倍感头痛。很多家长也都反映,孩子似乎很难克服粗心这个毛病。
处方:对于那些会看错题目的孩子,表示孩子不认真审题。家长可以让孩子每次做题目的时候,先停一下,闭上眼睛数三个数,然后再睁开眼睛往下写,这样就不容易出错了。
对于那些容易算错数的孩子,家长可以提高孩子的口算能力,培养孩子认真检查的好习惯。对于那些会抄错的孩子,家长可以规范孩子的书写,纠正写字潦草的习惯,尽量保持草稿纸的整洁。
另外,家长还要培养孩子整齐有序的生活习惯。让孩子养成保管自己物品的好习惯,并做一些力所能及的家务活,从而将有条理的生活习惯迁移到学习过程中,逐渐形成严密的思维。
最后写给学困生的话:亲爱的学困生们,学习是一个很苦但充满快乐的过程。现在每一天,每一点的努力,都是为了今后生活的更好做积累。我期待着你们的优秀!更相信你们会优秀!
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做最好的教育,让所有学生都能公平的接受最高效的教育!
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