关于读书（二）_【水晕樟影】

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关于读书（二）

中国人读书是多还是少？所有的调查都在感叹中国人读书太少，理由是人均图书阅读量、报刊杂志的发行量与许多发达国家比，只有人家的几分之一，甚至十分之一。另外，在许多国家，到处可以看见捧着书报杂志专心阅读的人，而在中国越来越鲜见。我想这样的说法，肯定是有一定的数据支撑和事实依据的，这一点我不质疑。07年本人有幸到美国参观学习，所见的现象也大致如此，在机场候机室、在公园的长椅上，甚至在公车站台上，总会看见捧着书报专心阅读的人，很安静很专注的样子。其实，这样的情景在中国也不是没有出现过，在我印象中，上世纪80年代的中国大地，处处都是这样的场景。我记忆中一直留存着这样一幅图画，晨曦初露，在清清的水边，在摇曳的柳枝下，一个白衣少女手捧一本《普希金诗集》，轻轻吟咏着浪漫的诗句。这样的一幅场景，应该是我记忆中最让我心动的场景之一吧。这样的一种留恋肯定是与我青春的情愫有关的，但我想，这种青春的印记，也肯定蕴涵着那个时代的许多特征。那时，一个无锡市有多少个新华书店？现在，连城中心那家唯一的新华书店也开始靠出租店面，多种经营来维持生计。一些个人书摊，也只有靠盗版来赚些黑心钱。那时，全国有多少文学杂志？现在，连《小说月报》都无法靠发行自己养活自己，文学也越来越被边缘化着。这样的现状，肯定有着时代变迁的因素，还牵涉到政治、历史、文化等等众多深层次的课题，这里不便多说。但，中国文化氛围的现实，还是多少在让我们寒心的同时，又感到无奈。

虽然，我们对造成中国人阅读量偏少的深层原因无力也无法去深究，但是，作为一个教育工作者，多少还是可以从自己的实践中去整理一些个人的看法出来。

首先，关于中国人阅读量少的有关数据也许是不包括在校学生吧，即使包括学生在内，肯定不包括学生使用的教材、练习册等等吧。如果是这样的话，那就对中国人不公平了。学生的学习用书算不算在阅读内涵之内，我想应该是的。我们使用的教材都是经过精雕细琢后的、对各科知识系统化的概括，这样的书籍绝对是经典中的经典，这样的阅读和学习对一个人文化素质的构成绝对是关键中的关键。从小学到大学，一个中国人到底用过多少教材，做过多少练习册，如果再加上那些成堆的试卷等等，一个中国人一生花在学习上的用纸量，恐怕不会比任何一个国家少吧。由此，以后谁还说“中国人读书少”，我就跟他急。问题是，一个中国人在学校期间学习那么认真，那么辛苦，那么主动，为什么一出校门，就再也不想多理会一下书籍呢？为什么那么多学生把完成毕业考升学考，当成一种“解放”呢？其实很好理解，当我们“循循善诱”告诉学生，读书是一种争取功名利禄的工具时，这个工具没用了，或者找到了更好的工具，这个工具自然就扔到了一边。当我们想方设法提醒学生，读书是一种身体和精神的“煎熬”、“梅花香自苦寒来”时，少数“香”着的人，就再也没心思去“苦寒”了，大多数没“香”着的人，自然就再也不愿去“苦寒”了。从这一点看，我们当今的教育，虽说不是破坏中国人阅读习惯的“祸根”，大体也算是一个“帮凶”。

其次，有人感叹，中国人要是拿出打麻将时一半的兴趣和精力来看书，那有多好啊？但是反过来问，读书要有打麻将一半的趣味、刺激和跌宕，那有多好啊？这个反问也许永远是不成立的，但多少反映了下了几层意思：第一，读书也可以是一种娱乐，这一点在上文中我大体已经讲过，这里不再赘述。第二，读书是需要一个建立在平等基础上的群体交流平台的。人大体是个群居动物，只有在与他人的交往交流中，才能真正感觉到自我的“真实存在”，人的内心也只有与外界正常互动起来，才是健康而有活力的，读书当然也是如此。但是这种互动是必定要建立在相互平等的基础上的，有平等才有独立，有独立才有内心的充实、满足和价值感。也只有有了这种平等的互动，读书才会让人感到有收获、有意义、有趣味的。这一段话说得隐晦了一点，举个例子吧，一个牌局，如果有一个人总是对别人颐指气使，规则由他定，输赢有他定，连谁抓什么牌都由他定，还不允许别人有丝毫的不满，那这牌还打个鸟啊。你厉害、你狠，不跟你玩总可以吧。第三，读书的自由和自由的读书。除了限制行为能力的人，在一定的法律和道德框架内，每一个成年人都有读书与不读书的自由，有读什么书、怎样读书的自由，更有批判和质疑的自由。我这里特别强调“批判的自由”，不是所有的批判都能带来思想的进步，但任何思想的进步都是从批判开始的。读书的自由强调的是一种人身权利，自由的读书强调的是一种精神意识，二者相互联系又各有侧重。心不甘、情不愿的情况下，即使是打牌也会是一种煎熬，更何况是读书呢。书海浩瀚，风光无限，有几个人呛几口水又如何。游泳池当然安全和清洁，但一个只在游泳池里游过的人，哪里能体验到在大江大河搏击风浪的快乐和情趣。上列三点，我们可以用“快乐读书、平等交流、选择自由”来归纳，这三点似乎与我们教育关系不大，但个人认为，恰恰是这三点，也是我们在学校教育中，倡导师生的阅读习惯时的关键瓶颈。

第三，回头再说一说当下中国人的阅读问题。学过哲学以后我们都知道，任何现象背后总有其本质的原因存在，学过心理学以后我们知道，任何行为都有一定的心理原因支撑。我们看到的现象是，中国的成年人都不太读书，那么这种现象产生的根本原因又在哪里呢？常规的说法是，中国人向来有尊师重教，崇尚学习的传统。其实，只要对中国的教育史、思想文化史有一点了解，我们就会发现，其实并不然。看看这些流传千古的、关于读书的名言吧，“书中自由黄金屋”、“一心只读圣贤书”、“金榜题名”、“衣锦还乡”、“万般皆有品、唯有读书高”，再看看唐太宗大笑着说：“天下英雄尽入吾榖中”。自唐太宗大笑过后，读书在中国，大体也就成了一种工具了，也少有真正的思想家出现。难得有“风声雨声读书声声声入耳”的呼唤，但东林党最后的结果我们都知道。读书如果总是在“御和愚”的窠臼中折腾，也就没有任何积极的意义。这个话题太深刻，我们暂且把它撇在一边。

倡导读书自然是不错的，特别在当下的中国，在特别浮躁和功利的氛围中，这样一种倡导和努力就显得格外的难能可贵。适当的行政引导也是需要的，但是，行政强制从来就是一把双刃剑，要知道管出来的“高尚”和“高素质”从来就是不可靠的，甚至是虚假的。一定的功利手段也是可以的，但是，如果功利成了一种主要手段，那么最美好的事物也会散发出难闻的气味。爱好和习惯是需要培养的，但最有效的培养从来就是因势利导、以人为本的。培养如果没有“思想自由，兼容并包”的大胸怀，那就早晚会异化成一种“控制”手段。