德育道德简述

第十章思想品德教育

1、简述德育的意义（1）德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分；（2）德育是青少年儿童健康成长的条件和保证...

1、简述德育的意义（1）德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分；（2）德育是青少年儿童健康成长的条件和保证；（3）德育是人的全面发展教育的重要组成部分。2、简述德育过程的规律（1）德育过程是教师教导下学生能动的道德活动的过程；（2）德育过程是培养学生知情意行互动发展的过程；（3）德育过程是促进学生品德发展的矛盾积极转化的过程；（4）德育过程是教育和自我教育相结合的过程；（5）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。3、简述中小学常用的德育原则（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）集体教育与个别教育相结合；（4）知行统一；（5）正面引导与纪律约束相结合；（6）发挥积极因素与克服消极因素相结合；（7）严格要求与尊重信任相结合；（8）照顾年龄特点与照顾个别特点相结合（因材施教）；（9）教育影响的一致性与连续性。4、简述中小学常用的德育方法（1）说服教育法；（2）情感陶冶法；（3）实践锻炼法；（4）自我教育法；（5）榜样示范法；（6）品德评价法。5、简述道德教育课的优点及局限性（1）优点；A、在学科教学日益智育化且未寻找到有效地办法通过学科教学实施德育的形势下，单独设立道德课，至少可以使学校德育的实施在课程和时间上得到最低限度的保证；B、开设单独的道德课，有利于系统而全面地向学生传授道德知识和道德理论，提高学生的道德认识，通过其他途径，则难以取得这样的效果；C、如果教法得当，德育课还可以迅速地促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展。（2）缺点；A、设立单独的道德课，本意是加强学校德育，但把道德教学与学科教学相提并论，实际上贬低了学校德育的价值和地位；B、道德领域宽泛而松散，无明显的界限，很难限定在一套固定的课程里进行教学；C、道德课实为关于道德知识的教学，与其说是德育，不如说是在实施智育，道德不仅仅是知识，且难以用像讲授科学知识那样的方法讲授道德；D、现代学校学科教学任务繁重，教师和学生留给道德教学的时间非常有限，这样学校通过道德课进行道德教育的目的就极有可能落空。