家长必知早期开发儿童的智能—智能新概念（三）_【BabyBlue欢动创意谷】

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早期教育|

孩子的成长需要家长坚持

家庭教育是激发孩子潜能的源泉

三、抓住学习的敏感时期

大脑的神经元从妊娠 10 周开始慢慢分裂，从妊娠 25 周到出生后 6 个月都是快速分裂期， 6 个月后到两岁神经元的数目增殖减慢，神经元之间的联系增多，包裹在神经纤维外面的髓鞘渐渐形成。

有了髓鞘形成，使信息传递增快而且互不干扰，如同电线有了绝缘层一样，所以一般都以神经系统某个部位髓鞘形成的时间，作为该神经管辖的某一个项目学习的敏感时期。

因为学习可以使得几种不同功能的神经细胞的突起互相连接，在连接点上有突触形成，在这些纤维的外面有了髓鞘的保护，信息传递才能加快。

例如， 4 个半月的宝宝学认灯，当他听到“灯”的声音时听细胞伸出突起，他看到亮光时，视细胞伸出突起，两个突起连接形成突触，再与转动头部和转动眼睛的运动纤维连接在同一条突触的连线上构成网络，外面包裹了髓鞘，这个神经网络完成后，宝宝在听到“灯”的声音时，就会转头用眼睛看着灯，“灯”的概念就形成了。

每种神经细胞的成熟期不同，只有在它成熟时才能伸出突起，当成熟期已经过去，细胞老化后就不能再伸出突起了，如同 7 岁以后才开始学语言，就会十分困难。

所以婴幼儿的每一项学习都要按敏感时期抓紧，如果等到神经细胞已经老化，就难以学会了。总之，抓住学习的敏感时期是有其生理结构基础的。

四、避免有用的神经元消亡

大脑的神经元一面增生，一面也在消亡，两岁前增生大于消亡，神经元的数目最多可达 1000 亿。

从 21 个月起消亡渐渐增加，按着用进废退的原则，不用的就渐渐消退，让位于越来越增加的神经网络和因学习而接通的许多通路。

大脑的代谢率在出生时并不很高，随着神经元及网络的增殖， 6 个月后缓慢增长，到两岁时神经通路越来越多， 2 ～ 3 岁时代谢率达到最高，以后又缓慢降落，到 4 岁后一直稳定持平。

神经元及网络的消亡数量到 4 岁时大约只留下一半，到 10 岁时突触和网络再消亡一半， 12 岁以后消亡减慢，到 17 岁时基本上只用到 140 亿左右。

大脑的重量在出生时为 350 ～ 390 克，大约占成人的 1/4 ， 4 个月时达 700 克，周岁时达 900 克，到 3 岁时达 1040 克，相当于成人的 3/4 （ 17 岁时为 1400 克）。

所以说 0 ～ 3 岁是大脑发育最快的时期，在 4 ～ 17 岁的 13 年间只增长了 1/4 。

2 ～ 3 岁期间，一方面大脑的代谢率高，学习最容易，另一方面，根据用进废退原则，如果有某种能力未得到开发和利用，管理这方面的神经元及网络有可能消退。

例如，有的家庭特别重视教孩子早期认字，有些 1 岁半的宝宝已能认识 1000 ～ 2000 个字，但是却忽略了动手能力的练习，使这些神经元消退了，因而出现了一些 14 岁考上大学的少年大学生，一定要让妈妈去陪读，因为自己不会叠被子，不会解结鞋带，不会收拾东西。如果动手能力在两岁半练习，很快就能学会。

有些能力在 3 岁前练习才有可能学会，例如分辨半音，在 3 岁前学十分容易，如果 7 岁以前从来未听过半音，以后分辨就会困难，就不能分清带有半音的和声，要学乐器、声乐、作曲等就存在障碍。

有关美感的事物在右脑留下印象， 3 岁前右脑比左脑优先开发，如果给以文学艺术各种美感的事物储存在右脑，不但右脑开发得更好，而且能为左脑输入的信息留下图像，使左脑获得的记忆图像化，将来无论学什么都感觉很容易，否则只靠死记硬背，很容易忘记。

因此 3 岁前的学习以实物操作为主，用游戏化的方式，看、听、说、动手操作以及大运动，同时调动多个感官，通过各种途径的信息输入，以获得深刻的印象。

有些人埋怨说，小时候背诵的唐诗到上学就全忘了，认为学了没有用。

原因就在于学习时只是死记硬背，不求甚解，在右脑没有留下图像。如果一面背诵，一面表演，或者一面画图来描述，把这首诗故事化，使印象在右脑中留下记忆，就不会忘记了。

人们常说：“ 3 岁看大， 7 岁看老”，3 岁前养成的习惯很难再改变，因为习惯已成自然，习惯造就性格。

所以 3 岁前的教育很重要，习惯于整齐的孩子会自觉地收拾东西，看到地上不干净会主动打扫。

被大人照料太多的孩子，自己不动手，往往等着别人来收拾。这是因为习惯来自条件反射，当这个反射弧形成后，遇到相同的条件就出现相应的反射，改起来就比较困难。

不过如果下决心还是可以改的，用淡化的办法来改。3 岁前养成的良好习惯和性格将受惠终身。

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