钓鱼式批评
钓鱼是人生的一大乐趣，它与批评有什么关系呢？与班主任工作又有什么关系呢？且听素兰娓娓道来。...
学然后知不足
16日
在珠海市香洲区香山学校内，我和黛娜、小辉、王璟三位美女老师一起聆听了专家们有内涵、有智慧、有情怀的班主任讲座，受益良多。尤其是黄百央老师，一位幽默风趣、有亲和力、有喜感的班主任，让我们惊喜连连。从她的故事分享中，我们看到了学生的个性，老师的魅力，班主任的艺术。她的钓鱼批评策略，让我们深有感触：原来，班主任工作的套路如此之深！
面对学生犯错，作为老师的我们，对其进行批评教育，理所应当。然而，不管我们是直接指出，还是苦口婆心的劝导，结果通常都是只感动了自己，却无法感化学生。中职生行为习惯问题和个性问题较为突出，累积已久，如果我们还是以寻常的方式对其进行批评教育，这些“过来人”都已经熟悉我们的套路了。试问，我们这些个性张扬，叛逆好强的学生，对于我们的谆谆教诲，听得进去吗？不入其心，何以化其行？或者，我们可以尝试这种钓鱼式批评。
引鱼上钩，鱼饵是关键
批评就像鱼饵，需要精心设计。越是新鲜新奇的鱼饵，越容易吸引鱼儿上钩，何况我们面对的多数都是些“好奇宝宝”。黄百央老师的分享中，有位学生以“梦想”为主题作文，聊聊不到100字就敷衍了事，在结尾的地方写下了希望能老师能手下留情，给个及格的梦想。“分数靠自己就能争取，送你20分满足你及格的梦想，这20分请在期末时还给我！”，这是黄百央老师的批注，仅仅是这一句点评，不仅吸引了学生的心思，建立师生了信任，让学生明白认真付出才有收获。同时，也为以后的教育埋下伏笔，不能不说是一种教育智慧。
批评就像鱼饵，需要精心设计。越是新鲜新奇的鱼饵，越容易吸引鱼儿上钩，何况我们面对的多数都是些“好奇宝宝”。黄百央老师的分享中，有位学生以“梦想”为主题作文，聊聊不到100字就敷衍了事，在结尾的地方写下了希望能老师能手下留情，给个及格的梦想。“分数靠自己就能争取，送你20分满足你及格的梦想，这20分请在期末时还给我！”，这是黄百央老师的批注，仅仅是这一句点评，不仅吸引了学生的心思，建立师生了信任，让学生明白认真付出才有收获。同时，也为以后的教育埋下伏笔，不能不说是一种教育智慧。
要放长线，方能钓大鱼
不是所有的鱼，都可以一次上钩。钓鱼如此，班主任工作也如此。学生的某些问题，由来已久，并不是我们一两次的批评就与就能成功转化。批评教育，有时不能立见成效，它需要一个潜移默化的过程，表面上看似没有什么效果，但日积月累，量变终能达到质变，可谓是“无为而无不为”。
不是所有的鱼，都可以一次上钩。钓鱼如此，班主任工作也如此。学生的某些问题，由来已久，并不是我们一两次的批评就与就能成功转化。批评教育，有时不能立见成效，它需要一个潜移默化的过程，表面上看似没有什么效果，但日积月累，量变终能达到质变，可谓是“无为而无不为”。
刚柔并济，收放要自如
有经验的钓鱼者，鱼线时紧时松。有时候，我们的批评严厉不留余地，这样的批评，直接触及学生的内心，容易让师生间的关系有隔阂。此时，适当拉开来师生的距离，将手中的鱼线适当放松，再适时在收紧，或者，能让师生之间的关系更近。比如，黄老师在严厉批评学生后，师生关系一度僵化。过年时，黄老师主动给学生发了这样一条短信：“外面下着雨，犹如我心血在滴。自上学期严厉批评你后，我们此后再无交流。但是老师想要告诉你，我一直都在关注着你……”严厉的批评之后，再向学生伸手，是不是就像苦药之后的一颗糖，苦也变甜了呢？
有经验的钓鱼者，鱼线时紧时松。有时候，我们的批评严厉不留余地，这样的批评，直接触及学生的内心，容易让师生间的关系有隔阂。此时，适当拉开来师生的距离，将手中的鱼线适当放松，再适时在收紧，或者，能让师生之间的关系更近。比如，黄老师在严厉批评学生后，师生关系一度僵化。过年时，黄老师主动给学生发了这样一条短信：“外面下着雨，犹如我心血在滴。自上学期严厉批评你后，我们此后再无交流。但是老师想要告诉你，我一直都在关注着你……”严厉的批评之后，再向学生伸手，是不是就像苦药之后的一颗糖，苦也变甜了呢？
精彩纷呈，展名家风采
本次学习中，不仅仅是黄老师的钓鱼批评，还有刘黔欣老师的“真人图书馆”、李东生老师的“珍珠-项链法”、陈斌老师的“班级微电影创作”，都精彩纷呈。班主任之路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
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