学习知识方法

为什么你的学习成绩不理想

从九月份开学到现在，一晃儿，半个学期过去了。时间不等人，很多事情也都是这样，一晃儿过去了。人生也不过如此，晃...

从九月份开学到现在，一晃儿，半个学期过去了。时间不等人，很多事情也都是这样，一晃儿过去了。人生也不过如此，晃几下，没了。咱今天不说人生哲理，也不讲啥大道理。咱就看眼前，孩子们，你们是不是已经适应新年级的学习了？还是得过且过混过了这几个个月。新学年，学科的难度增加，很多孩子学习进度变慢，成绩下滑，甚至有的持续在出溜。为什么？反思过吗？小编老师建议从学习方式方法上找找原因。下面咱们就一起分析分析，虽然未必有百分百成效（因为随着你们年龄的增加，自我的个性导致你未必能接受我的建议），也能对你提高学习效率，快乐学习有所帮助。

首先咱们看看你的学习，是不是有下面这些表现：

学习无计划

《礼记·中庸》中有云：“凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”（豫者预也。这句话白话译文是：任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就要失败；说话先有准备，就不会词穷理屈站不住脚；做事先有准备，就不会遇到困难挫折；行事前计划先有定夺，就不会发生错误后悔的事；做人的道理能够事先决定妥当，就不会行不通了。）学习计划是实现学习目标的保证。很多同学对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏自己主动的安排。也就造成，看什么、做什么、学什么都心中无数。总是考虑“要我做什么”而不是“我要做什么”。

时间安排不科学

时间是世界上最公平的，对于每个人都一样。有的人能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的人虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。很多同学缺乏时间紧迫感，经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，忙死了，哪还有多余的时间啊？”还有的同学平时优哉游哉，随心所欲的对待学习，松松垮垮；快到考试了，开始手忙脚乱，怨天尤人。这些，都是不会科学安排时间的反映。

水过地皮湿，不求甚解，死记硬背

有相当一部分同学，在学习时只是浮皮潦草，对知识不求甚解。通过死记硬背来在大脑中留下印象，没有理解，也不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。这样做，常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。在学习时，如果学习内容没有条理，或不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，多数同学往往会采用死记硬背的方法。考试结束了，死记硬背的东西也就差不多忘得一干二净了。

没有形成知识结构

知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的同学单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于其没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。如果在学习中对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于各自为战。形成零散的知识，其结果就是容易遗忘，也很容易张冠李戴，也就谈不上考试中举一反三了。

上面这些问题在你们学习中存在不？学习成绩是受多方面因素影响的。固然，一个人的个体差异，尤其是智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。以前我发的文章中提到过，现在的学生群体，智力水平差异都不太大，可以说，智力对方法形成的影响是有限的，造成学习成绩差异的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。以上只是从人的个体出发的，是造成学习成绩差异的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等各方面的外因都会对学习成绩产生影响。如果在你的身上存在这些问题，甚至更多，那咋办呢，下面我们一起来分析一下成因，知道了“病因”也就方便今后“对症下药”了。

病因一、对学习方法的重要性认识不足

不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

病因二、对学习特点认识不足

前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。进入新学年后，知识结构就有了变化，尤其是初中毕业进入高中的同学。初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入；初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应，自然也就成绩下滑。

病因三、对自身的状况和条件认识不足

学习除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。

学习状况——有的因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。也有的因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使我们在学习的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。

个性特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。

病因四、缺乏学习动机

动机缺乏，自然也就没有学习动力，学习热情更是无从谈起了。把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。丧失学习动机的孩子，必然丧失对学习方法深究的兴趣。自然，也就成绩下滑，越来越觉得跟不上，最终掉队。

病因五、意志薄弱

学习知识的时候，绝对需要一定的自制力。我以前的文章中也说过，对于一个成绩优异的孩子，没有副科，都是主科。尤其是进入高中以后，即使你的未来选择是理科，也要很好的掌握文科知识。知识结构都是相辅相成的，教学内容的设置，不会浪费时间做无用功（尤其是高中课程）。在纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法时，毅力和恒心的作用就凸显出来了。很多孩子有努力学习的愿望，但在实际学习过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。

训练自己的毅力，可以借助外力。督促有时候很重要，家长、老师或同学鼓励、提醒，自己也随时提醒自己（可以醒目位置设置小卡片提醒自己，不过，坚韧不拔的意志训练，听不进意见的任性绝对是大敌）坚持下去，会发现成功很简单。

知道了“病因”，就需要靠我们自己来“治疗”了。青春期的孩子，或多或少都有叛逆心理，有的甚至极其强烈。叛逆，无可厚非，但是要是影响学习了，得不偿失的是你自己。小编老师弄的头昏眼花，呼呼啦啦写这么多，无非是希望孩子们在学习中都能取得好成绩，而好成绩的取得，是需要汗水和艰辛的，而汗水和艰辛，是靠坚韧不拔的意志和不服输的理念来支撑，这也是你成功人生的支撑。